Unit2 Sam ate six hamburgers

Module 3 English Food

第三单元英国食品

Unit2 Sam ate six hamburgers

第二单元山姆吃了六个汉堡包

一、 Teaching objectives:

一、教学目标：

1、 Words and phrases: ate hamburger gave tonight

1、 单词和短语：吃了今晚送的汉堡包

2、 Sentences: What did you eat/drink last night?

2、 你昨晚吃了什么/喝了什么？

I ate/drank…

我吃了/喝了…

3、 Function: Talk about eating habits and favourite food

3、 功能：谈论饮食习惯和喜爱的食物

二、Teaching tools:

二、教学工具：

三、Teaching procedures:

三、教学程序：

1、Warmer:

1、 温暖的：

T: Hello.

T:你好。

Ss: Hello teacher.

你好，老师。

T: What did you have for breakfast this morning?

T:今天早上你早餐吃了什么？

Ss: I had…

我有…

T: What’s your favourite food?

T:你最喜欢的食物是什么？

Ss: My favourite food is…

我最喜欢的食物是…

3、 Presentation:

3、 介绍：

Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board.

拿出一张汉堡的照片，问学生“你喜欢汉堡吗？”学生们回答问题。T：让我们看看山姆能吃多少个汉堡。然后把标题写在黑板上。

4、 Teach new lesson:

4、 给我们上新的一课：

Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.

拿出一些新单词卡片。让学生试着读出来，然后教他们这些单词。

Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions:

第二步写上本单元的一封信。让学生看这封信，同时听录音。学生们第一次应该在生词下面划一条线。然后让他们试着回答以下问题：

1、 Who ate hamburgers?

1、 谁吃了汉堡包？

2、 Who had a sandwich?

2、 谁吃了三明治？

3、 What is mum going to cook tonight?

3、 妈妈今晚要做什么？

Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.

第二步播放磁带，学生应该跟着读。然后检查答案。

Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.

第三步让学生看第二部分。用食物做一些对话。学生两人一组做。看看哪一组是最好的。

Step4 Game

第四步游戏

将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。

Step5 Summary

第五步总结

先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。